מאת: הצוות הפסיכולוגי חינוכי בגבעת שמואל
ילד שמגיע לא' כשהוא בשל ומוכן ללמידה, יחווה חוויה יותר טובה, ירגיש יותר בטחון, ולרוב יגלה גם יותר מוטיבציה ורצון ללמוד ולהתאמץ.
לעומתו, ילד שמגיע כשאינו מוכן עדיין, יתקשה יותר להתמודד ויחווה יותר תסכול, ובאופן טבעי הילד והוריו עלולים לחוש דאגה ואכזבה.
מסיבות אלה כדאי לאתר את הילדים שלגביהם יש לנו ספקות, ולקבל החלטה נכונה שתעזור להם להגיע לכיתה א' כשהם מוכנים יותר לקראתה.
יכולת עמידה בלוח זמנים, יכולת לדחיית סיפוקים, לעשות גם מה ש"לא מתחשק" ולקבל הוראות מדמות סמכותית. להתמצא במבנה גדול, להסתדר עם חברים, להיות מסוגל להתאפק ולוותר. לשלוט במוטוריקה עדינה וגסה בהתאם לגיל וכן בהתאם לתהליכים תפיסתיים של פרוק וצירוף
החיוניים לרכישת קריאה. להיות בעל אוצר מילים ומושגים מספיק רחב שיאפשר ביטוי חופשי וגם הבנה של הנלמד. לתפוס כמויות ולהכיר פעולות חשבוניות בסיסיות, להיות מסוגל להתרכז
לחצי שעה לפחות, להתמיד בעבודה והתמודד עם שתי הנחיות בעת ובעונה אחת- אלה הם עיקרי הדברים.
יש סימנים המאותתים על תהליכי הבשלה איטיים, על חוסר בהרגלי עבודה מתאימים או על בעיות אחרות למשל, בתחום המוטורי: חוסר תיאום של התנועות, סרבול ורישול, קשיים בשיווי משקל, נפילות, הימנעות מעבודות יצירה,קושי בכיוונים, חוסר התמצאות במרחב, קושי להתלבש, להתרחץ ולשרוך שרוכים לבד, דומיננטיות מעורבת, קשיים בריכוז, בהתמדה ובתכנון פעולות.
בתחום ההתנהגותי – רגשי: הימנעות מקשרים חברתיים, קושי לוותר, חוסר עצמאות, קושי לוותר על סיפוק מיידי, קושי לקבל חוקים והוראות ולהתמודד עם תסכולים. כאן חשוב גם המחיר שהילד משלם – כמה זמן ואנרגיה הוא משקיע בהשגת התוצאות.
בתחום השכלי: הימנעות מדיבור, קושי לנסח משפט או רעיון, קושי לספר סיפור ברצף נכון, חוסר סקרנות או עניין בלמידה, קושי לקבל הנחיות ולעבוד בקבוצה ועוד.
חשוב לזכור שאף ילד אינו מתפתח בכל התחומים באותו קצב. ילד יכול להיות בשל בתחום מסוים אך לא באחר. למשל, ייתכן שהילד כבר יודע לקרוא אך ילדותי ולא מסתדר עם חברים. כאן חשובה מאוד חוות הדעת המקצועית: האם הילד עדין אינו בשל, או שאולי לא למד שצריך לעיתים לוותר ולהתאפק? האם אינו בשל, או שיש לו קושי מוטורי שדורש טיפול?
הגננת מיומנת לשים לב לקשיים ולאי התאמה בין התהליכים, והיא יכולה להיות הגורם הראשון שאתו תתייעצו בכל מקרה של ספק. יחד עם זאת, לעיתים יש צורך באבחון מקצועי ומקיף יותר כדי להבין את מקור הקושי של הילד, ולחשוב על פתרון מתאים. אין טעם רק להשאיר בגן שנה נוספת ילד שזקוק לריפוי בעיסוק.
חשוב לראות יחד מה מקור הבעיה ולמצוא פתרונות שיכולים להיות:
- שנה נוספת בגן (בפרט, אך לא רק, כשמדובר בילדים הצעירים של השנתון).
- טיפול בבעיה כמו ריפוי בעיסוק, קלינאית תקשורת, הוראה מתקנת.
- הדרכת הורים כיצד להתמודד עם קשיי הילדים
מתוך אתר פרוד - צפונט
